Autor: Ewout ter Haar

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Criação dos ambientes de apoio de 2013 no Moodle do Stoa

Ambientes de apoio de 2013

Ministrantes de disciplinas da USP oferecidos em 2013 já podem criar os seus ambientes de apoio. Veja a página na documentação do Moodle do Stoa para informações gerais sobre a criação dos ambientes de apoio. Seguem aqui algumas informações complementares.

Primeiro, é importante lembrar que para o link de criação aparecer (na página principal do Moodle do Stoa) é preciso que a seção de alunos ou comissão de graduação da Unidade cadastre um ministrante do oferecimento da disciplina em 2013 no Júpiter ou Janus.

Atenção: se criar o ambiente agora, os alunos “inscritos” (nas interações de matricula no Júpiter) serão inscritos no novo ambiente ao acessar o Moodle do Stoa.

  1. Para evitar o acesso dos alunos enquanto o ambiente está sendo configurado, vá nas configurações do ambiente e use Disponibilidade / “Este curso não pode ser acessado pelos participantes”. Terá que lembrar de reverter esta configuração no início do semestre. É interessante configurar os novos ambientes com “Data de início do curso” de 25 de fevereiro de 2013, mas só esta configuração não vai impedir o acesso dos alunos. É necessário também configurar a disponibilidade.
  2. Uma alternativa é tirar temporariamente  o código “Turmas da USP” (do tipo NNNNNNN.V.2013XXX), nas configurações do ambiente. Anote o código em algum lugar para ter inscrições automáticas no início do semestre.
  3. Pode também simplesmente esperar criar o seu novo ambiente até todas as interações no Júpiter serem terminadas e as matriculas estabilizadas.

Veja o post “Desinscrever alunos” para mais informações. Estamos melhorando a interface de criação de novos ambientes e em breve será mais fácil configurar o ambiente, inscrever todos os alunos matriculados e convidar alunos ainda não inscritos no Stoa.

Ambientes de 2012

No Moodle do Stoa os ambientes de 2012 são arquivados na categoria “2012”. Os alunos, monitores e docentes continuam inscritos. Não recomendamos desinscrever alunos dos ambientes correspondentes a oferecimentos de 2012. Primeiro porque os alunos perderiam acesso aos recursos e atividades. E segundo, porque isto implicaria em perda de rastreabilidade e o histórico das ações no AVA.

Uma desvantagem de arquivar os ambientes antigos junto com os em apoio aos oferecimentos correntes é que dificulta a navegação. Por exemplo, na página principal, abaixo de “Meus Ambientes” agora tem links para todos os ambientes em qual está inscrito, antigos e correntes. Estamos trabalhando para separar melhor os ambientes antigos dos novos.

Aproveitar recursos e atividades dos ambientes de 2012 para 2013

É possível, com alguns cliques, “importar” tudo de um ambiente antigo para um ambiente novo feito para o oferecimento de 2013. No ambiente novo, procure no bloco de Configurações o link “Importar”. O Moodle apresentará um formulário de busca de ambientes (só mostrará ambientes em que está inscrito como docente). Escolhe o ambiente apropriado e será possível importar toda estrutura do ambiente de 2012.

Em breve vamos oferecer esta interface já na hora da criação do novo ambiente.

Perguntas e Respostas

P.  Não acho o link para criar a minha disciplina. R. Provavelmente a seção responsável da sua Unidade ainda não te inscreveu como ministrante no Júpiter ou Janus. Se tiver pressa, entre em contato com suporte@stoa.usp.br e a gente criará seu ambiente de apoio manualmente.

P. Foram inscritos alunos que não estão matriculados. R. De fato, o script de sincronização entre Júpiter e o Moodle não distingue entre “inscritos” (no Júpiter) e “matriculados”. Se este algoritmo inclusivo não é apropriado para sua disciplina, recomendamos “suspender” alunos que não devem acessar o ambiente (ou, se já não estão mais inscritos no Júpiter, pode também desinscrever eles completamente).

P. Não quero que os meus alunos vejam o ambiente em preparação. R. Nas configurações do ambiente, use Disponibilidade / “Este curso não pode ser acessado pelos participantes”. Terá que lembrar de reverter esta configuração no início do semestre.

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Desinscrever ou suspender alunos inscritos pela integração com Júpiter

Uma parte da integração com Júpiter e Janus com o Moodle do Stoa é a inscrição automática [1]  dos alunos nos ambientes de apoio que correspondem às disciplinas em que estão matriculadas segundo Júpiter. Por motivos de segurança, a integração nunca “desinscreve” alunos, mesmo quando o Júpiter desmatriculou eles. Até agora, não era possível tirar estes alunos do seu ambiente de apoio no Moodle,
Agora a nossa equipe de desenvolvimento modificou a integração com Júpiter, de modo que Docentes agora podem modificar as inscrições de alunos que foram inscritos usando o método de inscrição “Externa Stoa” (o nome interno da integração”). Primeiro, vá para Usuários / Inscritos ( no bloco de configurações do seu ambiente). Segundo, escolhe uma alternativa:
  1. Se clicar na caneta amarela, pode “suspender” um aluno. Isto significa que este aluno não tem mais acesso ao ambiente, mas os dados dele continuem lá. O estado de “suspensão” é indicado no quadro de notas, e o aluno não aparece mais na lista de participantes. Também não receberá mais notificações de mensagens feito no Fórum de Notícias.
  2. Se clicar no X-zinho vermelho, está desinscrevendo o aluno completamente (mas veja ressalva abaixo).
Repare que para alunos ainda  matriculados normalmente no Júpiter ou Janus, a opção 2. somente tem um efeito temporário: a próxima vez que estes  alunos se logam, serão inscritos novamente!
[1] Alunos e professores se  “cadastram” no Moodle e são “inscritos” seus ambientes de apoio (disciplinas).
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Como permitir novas tentativas de alunos

Quando uma tarefa ou questionário é configurado para permitir somente uma tentativa [1], alunos não podem revisar ou corrigir um trabalho já entrego. Se o professor quiser permitir uma nova tentativa (talvez porque o aluno se enganou, enviou um texto não terminado, algo assim), ele deve apagar a tentativa feita e isto libera a tarefa novamente para o aluno em questão.

[Nota bene:  Apagar uma tentativa destroi informação e é irreversível. Qualquer errozinho do teclado ou mouse pode dar muito trabalho. Tomem muito cuidado e tenham certeza que sabem o que estão fazendo, antes de apertar o x-zinho vermelho!]

Dito isto, é assim:

Para questionários: vá na atividade, clique em “Tentativas: XXX no canto superior direito. Procure a tentativa que quer remover, selecione, vá lááááá para baixo na página (dependendo da sua preferência de número de tentativas por página) e clique em “Excluir tentativas selecionadas”.

Para Tarefa :  Para uma tarefa do tipo “Texto Online” e “Envio de arquivo único” não tem como apagar uma tentativa ou arquivo. Neste caso, a única solução é mudar a configuração da atividade para permitir re-envio. Para “modalidade avaçanda de carregamento de arquivos” podem remover o arquivo e, dependendo da configuração da atividade, reverter o arquivo para o estado de “esboço”.

Para SCORMs: vá na atividade, clique em “Ver relatórios de XXX relatórios”, selecione a tentativa em questão, embaixo da página: botão Com selecionados -> excluir.

Para Fóruns: clicar “excluir’ no Post em questão. Melhor seria, em muitos casos: editar a mensagem e explicar quando e porque foi removido o post. Espero que isto nunca é necessário!

[1] Isto é uma configuração apropriado em caso de questões dissertavas. Em quase todas as outras tarefas e questionários, é melhor permitir várias tentativas. Para uma avaliação formativa, questionários podem ser configurados para usar tentativas ilimitadas, com feedback e deixando a próxima tentativa se basear na última, por exemplo.

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Configuração de um Questionário com questões dissertativas

Para questões dissertativas com respostas de um ou dois parágrafos, o Questionário é uma boa ferramenta. Um comportamento desejável para um questionário com este tipo de questão é

  1. Após a abertura do questionário, o aluno começa escrever uma resposta. Mas lendo o material da semana, vai querer modificar o seu texto inicial e isto deve ser possível
  2. Uma vez que o aluno considera “pronta” a sua resposta, deve entregá-la ao tutor;
  3. Os tutores podem avaliar as tentativas sinalizadas como prontas e essa avaliação e comentários ficam visíveis aos alunos assim que o questionário se encerra.

É possível configurar o Questionário do Moodle para atender esta demanda:

  1. Tenha certa que o questionário somente contém questões dissertativas porque as configurações não são apropriadas para questões  auto-corrigíveis (como questões de múltipla escolha e
  2. Nas configurações do questionário como um todo, escolhe “
  3. No enunciado do questionário, deixar bem claro ao aluno, que ele deve “salvar sem enviar” regularmente, e sobretudo que após ter enviado o trabalho, ele não vai ter mais oportunidade de mudar o seu trabalho. A única maneira de permitir mais uma tentativa é para alguém com as permissões adequadas apagar a tentativa.

Em princípio, a Tarefa do tipo “Texto Online” também pode ser configurado para permitir o aluno re-editar o seu texto. Porém, esta solução não permite o educador já começar avaliar os trabalhos no meio do período de abertura da tarefa, porque a ferramenta Tarefa não tem botão “enviar”.

No Moodle 2.3 o módulo de tarefa foi totalmente reescrito e agora inclui uma opção que permite aos alunos sinalizar o texto como pronto para a avaliação.

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Links automáticos

Acabamos de ligamos em nível global um filtro chamado “Cconverter URLs em Links”. O efeito é que agora qualquer texto onde ocorre algo que parece um “link” vai ser convertido num hyperlink clicável. Acreditamos que isto é o comportamento esperado, mas é possível desligar este novo comportamento em Configurações / Filtros.

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6 de junho: Moodle do Stoa atualizado

Atualizamos, agora há pouco, o código do Moodle do Stoa. Estamos usando agora a última versão estável (2.2.3). As mudanças no “core” do Moodle  são sobretudo atualizações de segurança e resoluções de bugs. Mas aproveitamos a oportunidade de incorporar algumas novidades no Moodle do Stoa:

  • Temos agora 8 novos tipo de questão para ser usado nos questionários. São tipos de questão desenvolvido pelo Open University. Alguns ainda requerem traduções parar o português, mas já podem ser usados.
  • Está disponível um novo tipo de atividade: Hot Potatoes. Se trata de uma extensão que possibilita o uso de questionários feito com o software gratuito Hot Potatoes.
  • Um novo bloco “Barra de Progresso”. Permite ao aluno visualizar o seu progresso. O docente deve configurar as atividades que são consideradas.
  • Um bloco ainda experimental, “Agrupamentos Visuais”. Desenvolvido pelo grupo ATP, deve permitir docentes formar de uma maneira fácil grupos de trabalho.
  • Um novo formato de curso: “Agendamento”. É um formato parecido com o formato “Abas”, mas permite abrir (disponibilizar para alunos) as abas de forma programada.

Barra de Progresso

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Manhã dia 2/04: Moodle do Stoa ficou fora do ar

Por volta de 8h28 de hoje, dia 2 de abril, apareceram problemas com o base de dados por trás do Moodle do Stoa novo. Recuperamos o sistema como era em 8h28 de hoje.

Importante:  dados, posts, envios de arquivos etc. inseridos entre 8h28 e 15h de hoje, segunda-feira dia 2 e abril, devem ser re-enviados!

Apuramos que a causa do problema era a falha na rede “SAN” que provê os storage dos nossos (e outros) servidores. Este problema afetou vários serviços da USP e o CCE ainda está investigando o que aconteceu e tomando providências para evitar a re-occorência.

Lamentamos o occorido e vamos analisar como melhorar

  1. o sistema de monitoramento (mais pessoas podiam ter sido avisados, o que poderia ter diminuido o tempo de recupearação um pouco)
  2. a robustez do sistema: nada vai manter um base de dados no ar quando o sistema de arquivos debaixo dele some, mas é possível configurar uma arquitetura com mais redundância, o que neste caso poderia ter feita a diferença entre um interrupção de algumas horas e uma de alguns minutos.

Agradecemos o apoio ágil dos equipes do CCSL / IME e o CCE que ajudaram na recuperação da base.

Ewout ter Haar – Equipe Stoa

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Resolvido problema com tamanho do quadro de notas

Agora há pouco resolvemos um problema relatado ontem por um monitor de uma disciplina com um quadro de notas muito grande. O sintoma era que atualizações das notas não persistiam. A causa era igual aquele relato neste post: quando o quadro de notas tem muitas colunas e muitos alunos, parte dos valores mandados pelo navegador não chegava no servidor.

Mas no Moodle do Stoa a solução implementada para os nossos outros Moodles não era suficiente. Os servidores do Moodle do Stoa rodam Debian, que instala a extensão de segurança de php chamado “suhosin”. Para resolver o problema de requisições cortados, é necessário, além de colocar php_value max_input_vars 10000
no .htaccess, mudar as configurações do suhosin suhosin.request.max_vars e suhosin.post.max_vars. No nosso caso, mudamos estes variáveis no suhosin.ini e usamos um valor de 10000.

Agradecemos o Monitor David Ciro e a Profa. Nora Maidana para relatar o problema.

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Resolvido problema de acesso de visitantes

Agora há pouco, consertamos um problema que impedia visitantes (não-logados) acessar determinado conteúdo.

Se um ambiente usava o formato “Abas” (um formato que evite que a página do ambiente fica muito comprido), visitantes conseguiam acessar somente a primeira aba. Agora podem acessar as outras abas também, veja por exemplo este ambiente.

Obrigado à Profa. Márcia Rodrigues para alertar a gente sobre este problema.