Categoria: Moodle

Categoria geral que contempla todos os posts do blog que envolvem plataformas Moodle atendidas pelo Grupo ATP.

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Moodle: Disponibilizar relatórios das atividades para os alunos

[box]Saiba como configurar disciplinas no Moodle 2 para que os alunos tenham acesso aos relatórios das atividades.[/box]

Contexto

Um tempinho atrás, uma professora usuária do Moodle do Stoa entrou em contato conosco com uma dúvida comum: como saber se um aluno entregou ou não uma determinada tarefa. Muitas vezes um aluno acha que conseguiu submeter uma tarefa, mas por algum motivo (uma falha na conexão à internet, por exemplo) não deu certo e as informações não chegaram até o Moodle. Para evitar este tipo de desentendimento  e também por razões de transparência, é preciso que os próprios alunos tenham acesso aos registros que o Moodle coleta acerca das suas atividades. Veja embaixo como um docente pode permitir este acesso.

Instruções

1) Acesse as configurações da disciplina e selecione “SIM” no campo “MOSTRAR RELATÓRIO DAS ATIVIDADES”

 

2) Pronto! Agora os alunos podem acessar os relatórios de atividades da disciplina. Para o aluno acessar os relatórios ele deve acessar a disciplina, em seguida clicar nos botões de expansão da imagem abaixo.

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É um pouco complicado explicar esse caminho para os alunos acessarem os relatórios, portanto, abaixo explicamos como facilitar isso com a utilização de um link de atalho para os relatórios.

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1) Acesse a disciplina, clique em “ATIVAR EDIÇÃO” e selecione “URL” na lista “ACRESCENTAR UM RECURSO“. A tela abaixo será exibida:

 

2) Preencha os campos “NOME” e “DESCRIÇÃO“. Clique no botão “MOSTRAR AVANÇADO“,  e configure os campos “URL EXTERNA” e “PARÂMETROS” conforme o tipo de relatório que você desejar.

 

3) Você pode configurar um link para um determinado tipo de relatório, utilizando o recurso “URL”.

3.1) Configurar relatório “LOGS DE HOJE”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/report/log/user.php?&mode=today
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: course
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

3.2) Configurar relatório “TODOS OS ACESSOS”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/report/log/user.php?&mode=all
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: course
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

3.3) Configurar relatório “RELATÓRIO DE OUTLINE”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/report/outline/user.php?&mode=outline
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: course
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

3.4) Configurar relatório “RELATÓRIO COMPLETO”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/report/outline/user.php?&mode=complete
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: course
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

3.5) Configurar relatório “ESTATÍSTICAS”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/report/stats/user.php
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: course
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

3.6) Configurar relatório “NOTA”:
– Preencha o campo “URL EXTERNA” com: http://<URL-DO-SEU-MOODLE/course/user.php?&mode=grade
– Preencha o campo texto “PARAMETRO1” com: user
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO1” a opção “id” na área de “Usuário”
– Preencha o campo texto “PARAMETRO2” com: id
– Selecione na lista do campo “PARAMETRO2” a opção “id” na área de “Curso”

4) Pronto! Agora é só salvar as mudanças.

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MoodleMoot 2012: Boas práticas na gestão da tradução do Moodle

Nos dias 19, 20 e 21 de setembro, Grupo Apoio Técnico-Pedagógico [ATP] participou de uma conferência dedicada aos usuários, desenvolvedores e administradores Moodle executados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem [AVA], o MoodleMoot Brasil 2012.

É importante destacar que o Moodle é um projeto Open-Source de software livre, aberto e gratuito que pode ser carregado, utilizado, modificado e até distribuído, no qual seus usuários também são seus construtores. Isto motivou o Grupo ATP a apoiar a sugestão do André Yamin e preparar para esta conferência um mini-curso com objetivo de capacitar os participantes à fazer uso das novas ferramentas de tradução, a personalizar a tradução e contribuir para a melhoria da tradução da comunidade, visando a gestão eficiente da tradução de seu Moodle.

O plano do mini-curso ministrado pelo André Yamin procurou familiarizar os participantes de todos os aspectos da tradução do Moodle e capacitá-los a escolher a maneira mais eficiente de empregar seus esforços na manutenção da tradução por meio das seguintes questões:

  1. Como resolver uma tradução problemática em seu Moodle?
  2. Como escolher uma solução eficiente/sustentável?
  3. Como manter suas personalizações de forma eficiente?
  4. Como usar a nova estrutura de tradução da comunidade (AMOS)?
  5. Como contribuir para a tradução da comunidade?

Disponibilizamos abaixo a apresentação desenvolvida para o mini-curso. Veja ela também neste link no  Google Drive. Lá pode baixar a apresentação. Esta apresentação é licenciado CC-BY: Você pode copiar, distribuir e remixar esta obra, desde que credita o autor André Yamin e faz uso de um link para esta endereço: https://atp.usp.br/moodle/moodlemoot_2012_gestao_da_traducao/

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Desinscrever ou suspender alunos inscritos pela integração com Júpiter

Uma parte da integração com Júpiter e Janus com o Moodle do Stoa é a inscrição automática [1]  dos alunos nos ambientes de apoio que correspondem às disciplinas em que estão matriculadas segundo Júpiter. Por motivos de segurança, a integração nunca “desinscreve” alunos, mesmo quando o Júpiter desmatriculou eles. Até agora, não era possível tirar estes alunos do seu ambiente de apoio no Moodle,
Agora a nossa equipe de desenvolvimento modificou a integração com Júpiter, de modo que Docentes agora podem modificar as inscrições de alunos que foram inscritos usando o método de inscrição “Externa Stoa” (o nome interno da integração”). Primeiro, vá para Usuários / Inscritos ( no bloco de configurações do seu ambiente). Segundo, escolhe uma alternativa:
  1. Se clicar na caneta amarela, pode “suspender” um aluno. Isto significa que este aluno não tem mais acesso ao ambiente, mas os dados dele continuem lá. O estado de “suspensão” é indicado no quadro de notas, e o aluno não aparece mais na lista de participantes. Também não receberá mais notificações de mensagens feito no Fórum de Notícias.
  2. Se clicar no X-zinho vermelho, está desinscrevendo o aluno completamente (mas veja ressalva abaixo).
Repare que para alunos ainda  matriculados normalmente no Júpiter ou Janus, a opção 2. somente tem um efeito temporário: a próxima vez que estes  alunos se logam, serão inscritos novamente!
[1] Alunos e professores se  “cadastram” no Moodle e são “inscritos” seus ambientes de apoio (disciplinas).
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Como permitir novas tentativas de alunos

Quando uma tarefa ou questionário é configurado para permitir somente uma tentativa [1], alunos não podem revisar ou corrigir um trabalho já entrego. Se o professor quiser permitir uma nova tentativa (talvez porque o aluno se enganou, enviou um texto não terminado, algo assim), ele deve apagar a tentativa feita e isto libera a tarefa novamente para o aluno em questão.

[Nota bene:  Apagar uma tentativa destroi informação e é irreversível. Qualquer errozinho do teclado ou mouse pode dar muito trabalho. Tomem muito cuidado e tenham certeza que sabem o que estão fazendo, antes de apertar o x-zinho vermelho!]

Dito isto, é assim:

Para questionários: vá na atividade, clique em “Tentativas: XXX no canto superior direito. Procure a tentativa que quer remover, selecione, vá lááááá para baixo na página (dependendo da sua preferência de número de tentativas por página) e clique em “Excluir tentativas selecionadas”.

Para Tarefa :  Para uma tarefa do tipo “Texto Online” e “Envio de arquivo único” não tem como apagar uma tentativa ou arquivo. Neste caso, a única solução é mudar a configuração da atividade para permitir re-envio. Para “modalidade avaçanda de carregamento de arquivos” podem remover o arquivo e, dependendo da configuração da atividade, reverter o arquivo para o estado de “esboço”.

Para SCORMs: vá na atividade, clique em “Ver relatórios de XXX relatórios”, selecione a tentativa em questão, embaixo da página: botão Com selecionados -> excluir.

Para Fóruns: clicar “excluir’ no Post em questão. Melhor seria, em muitos casos: editar a mensagem e explicar quando e porque foi removido o post. Espero que isto nunca é necessário!

[1] Isto é uma configuração apropriado em caso de questões dissertavas. Em quase todas as outras tarefas e questionários, é melhor permitir várias tentativas. Para uma avaliação formativa, questionários podem ser configurados para usar tentativas ilimitadas, com feedback e deixando a próxima tentativa se basear na última, por exemplo.

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Configuração de um Questionário com questões dissertativas

Para questões dissertativas com respostas de um ou dois parágrafos, o Questionário é uma boa ferramenta. Um comportamento desejável para um questionário com este tipo de questão é

  1. Após a abertura do questionário, o aluno começa escrever uma resposta. Mas lendo o material da semana, vai querer modificar o seu texto inicial e isto deve ser possível
  2. Uma vez que o aluno considera “pronta” a sua resposta, deve entregá-la ao tutor;
  3. Os tutores podem avaliar as tentativas sinalizadas como prontas e essa avaliação e comentários ficam visíveis aos alunos assim que o questionário se encerra.

É possível configurar o Questionário do Moodle para atender esta demanda:

  1. Tenha certa que o questionário somente contém questões dissertativas porque as configurações não são apropriadas para questões  auto-corrigíveis (como questões de múltipla escolha e
  2. Nas configurações do questionário como um todo, escolhe “
  3. No enunciado do questionário, deixar bem claro ao aluno, que ele deve “salvar sem enviar” regularmente, e sobretudo que após ter enviado o trabalho, ele não vai ter mais oportunidade de mudar o seu trabalho. A única maneira de permitir mais uma tentativa é para alguém com as permissões adequadas apagar a tentativa.

Em princípio, a Tarefa do tipo “Texto Online” também pode ser configurado para permitir o aluno re-editar o seu texto. Porém, esta solução não permite o educador já começar avaliar os trabalhos no meio do período de abertura da tarefa, porque a ferramenta Tarefa não tem botão “enviar”.

No Moodle 2.3 o módulo de tarefa foi totalmente reescrito e agora inclui uma opção que permite aos alunos sinalizar o texto como pronto para a avaliação.

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Links automáticos

Acabamos de ligamos em nível global um filtro chamado “Cconverter URLs em Links”. O efeito é que agora qualquer texto onde ocorre algo que parece um “link” vai ser convertido num hyperlink clicável. Acreditamos que isto é o comportamento esperado, mas é possível desligar este novo comportamento em Configurações / Filtros.

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6 de junho: Moodle do Stoa atualizado

Atualizamos, agora há pouco, o código do Moodle do Stoa. Estamos usando agora a última versão estável (2.2.3). As mudanças no “core” do Moodle  são sobretudo atualizações de segurança e resoluções de bugs. Mas aproveitamos a oportunidade de incorporar algumas novidades no Moodle do Stoa:

  • Temos agora 8 novos tipo de questão para ser usado nos questionários. São tipos de questão desenvolvido pelo Open University. Alguns ainda requerem traduções parar o português, mas já podem ser usados.
  • Está disponível um novo tipo de atividade: Hot Potatoes. Se trata de uma extensão que possibilita o uso de questionários feito com o software gratuito Hot Potatoes.
  • Um novo bloco “Barra de Progresso”. Permite ao aluno visualizar o seu progresso. O docente deve configurar as atividades que são consideradas.
  • Um bloco ainda experimental, “Agrupamentos Visuais”. Desenvolvido pelo grupo ATP, deve permitir docentes formar de uma maneira fácil grupos de trabalho.
  • Um novo formato de curso: “Agendamento”. É um formato parecido com o formato “Abas”, mas permite abrir (disponibilizar para alunos) as abas de forma programada.

Barra de Progresso

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Como disponibilizar arquivos para download no Moodle

No Moodle 1.9

  1. Upload no moodle
  2. Inclua um recurso do tipo “Link para um arquivo ou site”
  3. Marque a opção “forçar download”

No Moodle 2.x

  1. Inclua um recurso do tipo “Arquivo”
  2. Faça upload do arquivo
  3. Selecione “Forçar download” nas opções de exibição
Vale salientar que mesmo com essa configuração, alguns navegadores (a minoria) podem não acatar a sugestão dada pelo servidor e adotar um comportamento diferente do download.